Określenia podstawy programowej dla przedmiotu język łaciński, uzupełnienia podstawy programowej języka polskiego o gry i zastąpienia podstaw przedsiębiorczości przedmiotem biznes i zarządzenie – m.in. takie zmiany wprowadzają trzy nowelizacje rozporządzeń ministra edukacji i nauki. Link dla klasy V: plan wynikowy Oxford University Press Strona 2 Lekcja 2 Środki językowe Konstrukcje: there’s, there are, have got, has got Duże liczby, obiekty w mieście, pomieszczenia w domu Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji Ćwiczenia gimnastyczne nr 10 „Plany miesięczne 4-latki”. B. Forma str. 86 - doskonalenie sprawności całego ciała. 2. Ćwiczenia poranne nr 24 - zestaw własny 3. Zabawy ruchowe: • „ Pączki z rączki do rączki” • „ Kto szybciej” 1. Wycieczka do cukierni – poznanie sposobu wyrobu ciastek, pobudzanie aktywności poznawczej Wymagania z podstawy programowej: (IV.15) Przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności; Metody wg. M. Kwiatowskiej: Metody czynne - metoda ćwiczeń, metoda zadań stawianych dziecku; Metody percepcyjne – obserwacji i pokazu, przykładu Poszczególne warianty podstawy programowej odnoszą się do uczniów w różnym wieku3 i szczególnie w przypadku uczniów kończących I i II etap edukacyjny nawiązanie do ESOKJ ma charakter bardzo ogólny. W poniższej tabeli przedstawiono poszczególne warianty podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego. 7. W realizacji podstawy programowej wykorzystuje się technologię informacyjno-komunikacyjną w zakresie rozwijania kompetencji cyfrowych dzieci. a) Dziecko: • prezentuje pożądane postawy społeczno-moralne (np. samodzielność, rzetelność, szacunek, opiekuńczość, empatia, odróżnianie dobra od zła, . Grupa "Krasnoludków" we wrześniu liczyła 29 dzieci . W trakcie roku liczba dzieci uległa zmianie. Obecnie liczy 31 dzieci. Praca wychowawczo- dydaktyczna w grupie I prowadzona była w oparciu o plany miesięczne, które nawiązywały do pór roku, ważnych świąt, wydarzeń, uroczystości. Dzięki temu dzieci mogły poznać różnorodne środowiska przyrodnicze, tradycje związane ze świętami itp. Realizowałyśmy zagadnienia z podstawy programowej działając w pięciu obszarach edukacyjnych interpretując treści programowe wg potrzeb i zainteresowań dzieci. Opierałyśmy się również na treściach zawartych w programie edukacji przedszkolnej „Nasze przedszkole”, a także rocznym planie pracy wychowawczo- dydaktycznym Jednym z głównych celów pracy w grupie 3 - latków w pierwszym semestrze było zadbanie o prawidłowy proces adaptacyjny dzieci do warunków panujących w przedszkolu. Kierowałyśmy się odpowiednim doborem zajęć do potrzeb i możliwości dzieci. W ciągu całego roku prowadziłyśmy wiele zabaw i zajęć mających na celu zintegrowanie dzieci, uczących współdziałania, współodpowiedzialności, doprowadzania zaczętych działań do końca, wytworzenie miłej, przyjaznej dziecku atmosfery. Ponadto kładłyśmy szczególny nacisk na doskonalenie samoobsługi, przestrzegania ustalonych norm i zasad. Starałam się zapewnić prawidłowy rozwój w każdej sferze wszystkim dzieciom. Analizując pracę wychowawczo-dydaktyczną można wyciągnąć następujące wnioski:• Czynności samoobsługowe - podejmowne było wiele działań, które starannie wprowadzałyśmy w życie dzieci tak, aby przyniosły one zamierzone rezultaty. Dzieci potrafią się samodzielnie rozebrać. Przy ubieraniu się niektórzy potrzebują jeszcze niewielkiej pomocy. Wszystkie dzieci posługują się łyżką i widelcem, samodzielnie spożywają posiłki. Czynności takie jak: mycie i wycieranie rąk, zgłaszanie potrzeb fizjologicznych oraz samodzielne korzystanie z toalety zostały opanowane u większości dzieci z wyjątkiem 2 dzieci dwu letnich, które korzystają z w porządkowaniu zabawek.• Sprawność manualna – posługują się kredką oraz znają jej przeznaczenie, prawidłowo trzymają kredki oraz pędzle, chętnie lepią z plasteliny, chętnie wypełniają przestrzenie zamknięte i są to prace coraz bardziej dokładne. Lubią zabawy konstrukcyjne i chętnie je podejmują.• Sprawność ruchowa - chętnie uczestniczą w zajęciach ruchowych, rozumieją polecenia wydawane przez nauczyciela, umiejętnie łapią i rzucają piłkę wykonują podskoki obunóż .• Rozwój społeczno – emocjonalny – większąść dzieci chętnie zostają w przedszkolu, nawiązują kontakt z nauczycielem oraz ze swoimi rówieśnikami, potrafią się przedstawić rozpoznają osoby bliskie i znane, używają zwrotów grzecznościowych i wiedzą kiedy należy ich używać. Nie wszystkie dzieci prawidłowo zachowują się podczas uroczystości.• Percepcja wzrokowa – dzieci rozpoznają i nazywają kolory. Trudności pojawiają się w wyszukiwaniu różnic wśród obrazków oraz dobieraniu obrazków do par funkcyjnych i jednoznacznych. Ta umiejętność kształtuję się u dzieci, które mają z tym problemy. Dzieci bardzo dobrze radzą sobie z obrazkami pociętymi na 3 części.• Percepcja słuchowa – rozpoznają i nazywają głosy z otoczenie. Nie wszystkie jeszcze potrafią powtórzyć usłyszany prosty rytm. Ta umiejętność kształtuję się. Ponadto wszystkie dzieci bardzo lubią śpiewać, chętnie uczą się nowych piosenek, grają na instrumentach oraz lubią słuchać muzyki.• Mowa – dzieci chętnie się wypowiadają na określony temat, lubią słuchać bajek. W swobodnych wypowiedziach posługują się bogatym słownictwem często są to zdania złożone. W odpowiedziach na nasze pytania dzieci raczej odpowiadają zdaniem prostym, ale zachęcam dzieci do odpowiedzi zdaniem złożonym.• Umiejętności matematyczne – dzieci układają proste rytmy, rozróżniają i nazywają podstawowe figury geometryczne. Nie wszystkie jeszcze określają położenie przedmiotów w przestrzeni. Rozumienia określeń przód – tył, określanie liczebności zbiorów. Bardzo dobrze sobie radzą z klasyfikowaniem przedmiotów według jednej wybranej cechy przeliczaja w zakresie 3 i więcej.• Dbałość o bezpieczeństwo – Poznawały zasady bezpiecznego zachowania się podczas pobytu w przedszkolu, na ulicy, podczas dzieci bardzo chętnie zostają w przedszkolu, stosują się do tutejszych zasad i reguł. Tylko Dawid oraz Hubert bawią się czasem nie ostrożnie. Prawie wszystkie w dzieci w sytuacjach trudnych proszą o ze dzieci w tym roku poczyniły bardzo duże postępy w swoim ciągu roku przedszkolnego zorganizowaliśmy uroczystości i spotkania grupowe: • Spotkania adaptacyjne• Pasowanie• Mikołaj,• Dzień Babci i Dziadka,• udział rodziców w spotkaniach organizacyjno- informacyjnych• Spotkanie z okazji nadejścia wiosny• Dzień Mamy i TatyDzieci z grupy I w ciągu roku uczestniczyły w różnych uroczystościach organizowanych na terenie przedszkola jak:• Światowy Dzień Ziemi• Światowy Dzień Przedszkolaka• Halloween• Bal Karnawałowy,• Walentynki• Dzień Ziemi, Wody• Dzień Dziecka• Festyn z okazji XXX-lecia przedszkolaUczestniczyły także w koncertach muzycznych oraz w przedstawieniach teatralnych organizowanych w przedszkoluW ciągu całego roku współpraca z rodzicami układała nam się wspaniale, wszystkie zadanie i formy realizacji zaplanowane w planie „Współpracy z rodzicami” zostały wykonane. Rodzice bardzo aktywnie włączyli się w życie przedszkola oraz w uroczystościach przedszkolnych (przygotowywanie poczęstunku). Jednocześnie otrzymywałyśmy też dużo pomocy z ich strony zaopatrywanie w materiały papiernicze;- kolorowani- zabawki– pomoc w przygotowywaniu słodkiego poczęstunku z okazji różnych uroczystości przedszkolnych; Podsumowując roczną pracę dydaktyczno-wychowawczą w grupie „krasnoludków” dała nam satysfakcję, większości celów zarówno wychowawczych jak i dydaktycznych została poczyniły bardzo duże postępy. Są śmielsze, otwarte. Doskonale organizują sobie swobodne zabawy. Mają dużo ciekawych pomysłów. Są ciekawe otaczającego ich świata. Uważamy, ze cel główny, który sobie założyłyśmy w tym roku został zrealizowany. W następnym roku będziemy dalej doskonaliła czynności związane z samoobsługą oraz z dyscyplinowaniem grypy, a także będziemy realizować nowe cele takie jak rozwijanie logicznego i samodzielnego myślenia, spostrzegania, utrwalania pojęć matematycznych. I w dalszym ciągu wspomagać ich rozwój zgodnie z możliwościami i potrzebami małego dziecka, pomagać w kształtowaniu kontaktów ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym.

plany miesięczne dla 3 latków wg nowej podstawy programowej