1. Odjeżdżamy z niego w podróż. (dworzec) 2. Startuje z lotniska. (samolot) 3. Pakujemy do niego rzeczy. (plecak) 4. Jezdzi po drogach. (samochód) 5. Może być osobowy lub towarowy. (pociąg) 6. Zatrzymuje się na niej pociąg. (stacja) 7. Kupujemy go przed podróżą. (bilet) Rozwiązanie: WAKACJE 4. Scenariusz zajęcia otwartego w gr. 4 latków. Temat: Wakacyjna podróż. Cel główny: - rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie możliwości dziecka. - tworzenie zbiorów przedmiotów na podstawie cech jakościowych. - współdziałanie w grupie, - wyzwalanie uczuć radości podczas wspólnej zabawy, Cele operacyjne: Dziecko potrafi: Scenariusz zajęć przedszkolnych „Mały odkrywca- ko Konkurs „The Best of Bliżej Przedszkola” w Przedsz The Beatles - brytyjska inspiracja, korzystamy ze Współpraca PUKS KAROL Wadowice z FC Barceloną; Promowanie projektu Mobilność Kadry Edukacji Szkol Scenariusz zajęć przedszkolnych „Podróż do Wielki SCENARIUSZ ZAJĘĆ Temat: Podróż do Hiszpanii Cele: Dziecko: - Rozpozna wśród innych flag flagę Hiszpanii, - Zapamięta nazwę stolicy Hiszpanii, - Poda nazwę tradycyjnego tańca hiszpańskiego- flamenco, - Zaimprowizuje taniec flamenco, - Corridę i torreadora kojarzy z Hiszpanią, - Bierze udział w zabawie ruchowej "ZORRO", Przebieg zajęć: 1. ,,Ukryty przedmiot ” – wprowadzenie w temat zajęć. Nauczyciel odkrywa ukryty przedmiot. Następnie wcielając się w postać misia mówi, że marzy mu się podróż po świecie, aby spotkać swoich kuzynów. Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat tego, czym można podróżować po świecie i co w taką podróż Dotarliśmy bez przeszkód na lotnisko, cieszymy się, że czeka nas jeszcze atrakcyjna podróż samolotem – i w tym momencie dzieci okazują radość, każde na swój sposób (okrzyki, podskoki) (2 min.) 4. RADOŚĆ – opis zabawy - jak wyżej 5. LOT SAMOLOTEM – naśladowanie ruchem i głosem lecący samolot (3 min.) . SCENARIUSZ zajęcia popołudniowe dla dzieci i rodzica Prowadzący: Anna Kotas Temat: Emocje małe i duże Cele zajęcia: pogłębianie kontaktu fizycznego i emocjonalnego z rodzicem, możliwość obserwacji własnego dziecka przez rodzica, zbudowanie pozytywnych relacji w grupie, wspólna zabawa rodziców, dzieci i nauczycieli, rozpoznawanie emocji i ich nazywanie, wyrażanie emocji ruchem, gestem, ciałem, poznanie sposobów rozładowania napięcia, złości i smutku, reagowanie na zmiany, jakie zachodzą w muzyce. Metody: czynna, słowna Formy: grupowa, w parze – rodzic z dzieckiem Środki dydaktyczne: zagadki o emocjach, plansze przedstawiające emocje: radość, smutek, złość, strach, BINGO emocje, pacynki emocje, teatrzyk, brystol, kolorowe kredki, bibuła, kleje, nożyczki Przebieg: Powitanie wszystkich na zajęciach. Wprowadzenie w temat zajęć. Dzieci i rodzice oglądają teatrzyk odgrywany przez prowadzących zajęcia. (pacynki „Moje emocje – dwie twarze”: Moje Bambino, do zestawu dołączona jest płyta, na której można znaleźć przykładowe scenki do odegrania) Rozmowa na temat tego, co zobaczyły dzieci. Jak nazywały się dzieci, które spotkał piesek? Jak one się czuły? Dlaczego? W jaki sposób piesek im pomógł? Dzieci rozwiązują zagadki słowne dotyczące emocji i odnajdują daną emocję na obrazku. (Zagadki mogą być czytane przez rodzica, pochodzą z: J. Heller. Propozycje zabaw i zajęć do wykorzystania do pracy nad emocjami. Twórczy nauczyciel nr 18 2009, Jaka to emocja? Powiedzcie dzieci- Mówią o nim, że ma wielkie oczy, Rączki wymachują, ciało w górę leci, Gdy się do naszego umysłu wtoczy, Oczy jak iskierki się zapalają, Trzęsie nami śmiało Wszystkie ząbki usta odkrywają. I paraliżuje całe ciało. Usta jak podkówka odwrócona, Gdy się w nasze serce wkrada, Często łezka w oku zakręcona. To naszymi myślami włada, Wygląd twarzy tej dziewczyny Marszczy nam nosek, oczy i czoło, Jakby najadła się cytryny. Tupie nóżką i rączką grozi wkoło. Podróż samolotem do krainy uczuć. (Zabawa pochodzi z książki R. Portmann „Gry i zabawy przeciwko agresji”) Dzieci wraz z rodzicami wyruszają na wycieczkę do tajemniczej krainy. Wsiadają do samolotu i lecą naśladując ruchy zgodnie ze wskazówkami, które usłyszą. (Można wykorzystać nagranie „Samolot” z płyty dołączonej do książki „Podaj rękę – sposoby rozwiązywania konfliktów wśród dzieci”, wyd. Małe Jeżyki). Wszyscy docierają do RADOSNEJ KRAINY. Jest tutaj piękna pogoda, świeci słońce, widać kolory (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Następnie wsiadają do samolotu i lecą dalej. Nagle robi się ciemno, słońce przestaje świecić a świat jest szary i bury. Docieramy do SMUTNEJ KRAINY. Mieszkańcy tej krainy stale chodzą smutni, nic im się nie chce robić, siedzą, leżą…. (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Prowadzący pyta: czy smutek jest nam potrzebny? A co możemy zrobić, żeby poprawić sobie humor, kiedy jesteśmy smutni? Masażyk (w parach: rodzic – dziecko ) na plecach na poprawę nastroju. PIZZA (zabawa włoska, oprac. „Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce masażyki, wyd. Harmonia) Podróż – Wsiadamy do samolotu i lecimy dalej. Nagle w oddali słychać błyskawice, niebo w pewnym momencie aż robi się czerwone. Dotarliśmy do KRAINY ZŁOŚCI. Ludzie w tej krainie tupią nogami, obrażają się, zaciskają pięści. Często się kłócą, nie potrafią współpracować, nie potrafią się razem bawić. Mają groźne miny (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Czy czujecie się czasem źli? Czy możemy czuć złość? Złość jest przykra, nikt jej nie lubi, każdy się jej boi dlatego trzeba spokojnie tą złość uspokoić. Macie jakiś pomysł? Start rakiety: zabawa na odreagowanie złości. (Zabawa pochodzi z książki R. Portmann „Gry i zabawy przeciwko agresji”). Rozmowa kierowana: W jakiej krainie było wam najlepiej? Dlaczego? BINGO: emocje. Dzieci otrzymują plansze z 4 obrazkami przedstawiającymi emocje oraz 4 czerwone żetony. Wysłuchują nagrań z płyty i kładą żeton na odpowiednim obrazku. Kto pierwszy ułoży wszystkie żetony krzyczy BINGO. Rodzice pomagają. Nimfy i wojownicy. Zabawa ruchowa do muzyki (materiał z kursu własnego). Praca przy stolikach. Rodzice odrysowują głowy dzieci na brystolu. Następnie rysują im oczy, uśmiechnięte buzie, włosy – tworzymy portrety. Zakończenie i podziękowanie za udział w zajęciach. AUTOR: Anna Kotas KategorieKategorie Ostatnie Publikacje Dziecko dowie się, jak podróżowano dawniej, a jak podróżuje się dziś. Pozna i nazwie wybrane środki transportu. Dowie się, czym był aeroplan i czym jest metro. Utrwali poznane już litery. Poćwiczy pisanie, czytanie oraz aktywne słuchanie dzięki udostępnionym słuchowiskom, bajkom i filmom. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, poćwiczy wskazywanie miejsca liczb na osi liczbowej. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy logiczne myślenie, spostrzegawczość i umiejętność przeliczania. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych i technicznych, samodzielnie i wspólnie z rodzicami. Scenariusz zajęć Rozpędzone wyścigówki Bezpieczne zabawy List w butelce Karty pracy Wakacyjne karty pracy Wakacyjna walizka Wakacje Powtórz litery Alfabet do wydruku Znajdź literę Alfabet Poćwicz czytanie Jakiej litery brakuje? Dopasuj nazwę do obrazka Posłuchaj wiersza “W aeroplanie” “W samolocie” “Pan Maluśkiewicz i wieloryb” Obejrzyj i dowiedz się Środki transportu Pojazdy Powozy konne Jak wyglądały pierwsze maszyny latające? Obejrzyj film “Przygody Bolka i Lolka”, odc. “Morska wyprawa” “Podróże Pana Kleksa” cz. 1 Wykonaj prosty eksperyment! Co pływa, co tonie Sprawdź swoją pamięć Matematyczne memo Drogowe memory “ABC wszystko wie” – Czym jest metro Zagraj, pokoloruj W zoo Podróże Letnie kolorowanki Pokoloruj online Pojazdy policyjne Jeździ, pływa, lata Rozwiąż quizy i zagadki Bezpieczni na drodze Jaki to wyraz? Myjemy ręce Drugie śniadanie Obejrzyj program telewizyjny “ABC wszystko wie” – Tajemnice pociągów “Budzik”, odc. “Magia pociągów” “Podróże z historią”, odc. “Kulisy dawnych podróży” Poczytaj mi, mamo “Bądź bezpieczny” Zagraj w grę Gdzie jest Wally? Zrób to sam Samolot Spadochron Policz, oblicz, porównaj Samochody Wskaż liczbę na osi liczbowej Policz Oblicz Odejmuj Ustal kolejność Obejrzyj animacje “Pojazdy” “Był sobie człowiek”, odc. “Och, piękna epoka” “Był sobie człowiek”, odc. “Lata szaleństwa” Poćwicz język angielski Środki transportu Ćwicz, graj i baw się Wielkie dzieła małych rąk Śpiewaj z innymi Podróże małe i duże Bezpieczna droga Ja mam ciocię w samolocie Posłuchaj i opowiedz Jak człowiek zaczął latać? Posłuchaj audycji radiowej “Historia pociągów” Posłuchaj słuchowiska “Wyładunek z przeszkodami” Zaproś rodziców do wspólnego działania Wirtualne zwiedzanie Muzeum Lotnictwa Wirtualny spacer po Muzeum Kolejnictwa Inspiracje Zabawy ruchowe z dzieckiem Kodowanie – Zabawy dla rodziców i dzieci Gry i zabawy matematyczne SCENARIUSZ ZAJĘCIA W GRUPIE 4-LATKÓWTEMAT KOMPLEKSOWY: Czym podróżujemy?TEMAT ZAJĘCIA: Podróże małe i duże- zabawy matematyczne. DATA: Monika MusiałkiewiczCELE:• Nazywanie i rozpoznawanie wybranych środków transportu• Przeliczanie w zakresie możliwości dzieci• Dopasowywanie środka transportu do prawidłowej grupy• Uważne słuchanie treści piosenki• Aktywny udział w zabawach ruchowych• Czynny udział w zajęciach• Rozpoznawanie prawej ręki• Ćwiczenia prawidłowego oddechu• Ćwiczenia artykulacyjne i ortofoniczne• Ćwiczenia słuchowe - rozróżnianie odgłosów pojazdów, prawidłowe ich nazywanie.• Naśladowanie ruchów i odgłosów pojazdów w zabawie• Ilustrowanie ruchem treści piosenki• Rozpoznawanie i nazywanie kolorów oraz figur geometrycznych• Kolorowanie według kluczaŚRODKI DYDAKTYCZNE• Płyta z piosenką „Jedzie pociąg”• Tablica tematyczna (Woda, Niebo, Ulica, Tory)• Obrazki przedstawiające środki transportu• Płyta Klauza „Samolot”• Płyta „Głosy dużego miasta”• Frotki• Czerwona i zielona obręcz• 4 arkusze- woda, niebo, tory, ulica• Pojazdy (30 szt)• Klej• Figury geometryczne• Budzik• Karty pracyFORMY• Zbiorowa• IndywidualnaMETODY• podające( przyswajanie )• problemowe ( odkrywanie )• aktywizujące ( przeżywanie ),• praktyczne ( działanie ).Przebieg zajęcia1. Zapoznanie z tematem zajęcia. Słuchanie piosenki pt. „Jedzie pociąg”- rozmowa na temat pojazdów. W tym tygodniu rozmawiamy o środkach transportu. Na początek zajęć przygotowałam dla was piosenkę właśnie o środkach komunikacji. Słuchajcie bardzo uważnie, ponieważ gdy piosenka się skończy zapytam was, jakie pojazdy zostały w niej wymienione. Dzieci uważnie słuchają jakich środkach transportu jest mowa w piosence?-Pociąg, samolot, konne dorożki, żaglowiec, auto. (Gdyby dzieci zapomniały wymienić, można im podpowiedzieć pytaniami naprowadzającymi: Czym jechały psy burki?- PociągiemCzym leciały koty, z kotm pilotem?- SamolotemCzym jechały kokoszki?- Konnymi dorozkamiCzym płynęło sto owiec do portu?- ŻaglowcemCzym jechały cosie?- Autem. 2. Umieszczenie pojazdów na tablicy tematycznej. Świetnie poradziliście sobie z tym zadaniem, dlatego mam dla was przygotowałam dla was koperty, w kopertach ukryte są obrazki . Ciekawe czy zgadniecie co one przedstawiają? (Wybrane dziecko losuje kopertę, pokazuje dzieciom co przedstawia obrazek)-Jak nazywa się ten środek transportu?- Jaki dźwięk wydaje?( Pokazywanie gestem lub naśladowanie dźwiękiem danego środka transportu.)- W którym miejscu tablicy należy go umieścić?(Dziecko umieszcza środek lokomocji w odpowiednim miejscu na tablicy: niebo, droga, tory, woda)(samochód- wrr, samolot- szszszsz, pociąg- totaktotaktotakto, rower dzyń dzyń dzyń, łodka plum, plum itd..).3. Zabawa ruchowa Samoloty A teraz czary mary fokus pokus, zamieniam wszystkie dzieci w samoloty. Odbędziemy długą podróż nad naszym miastem (Kto pamięta jak się nasze miasto nazywa?). Zapinamy pasy, odpalamy silniki i startujemy. Odlatujemy, daleko, wysoko, turbulencja (szszsz- nie zapominamy wydawać dźwięków, park, uwaga stado kaczek) itd .... Och widać nasze przedszkole, plac zabaw i wszystkie panie, machamy im. Lot dobiega końca, lądujemy, wyłączamy silniki, uziemiamy nasz samolot, rozpinamy pasy i wysiadamy. 4. „Głosy dużego miasta” Przygotowałam dla was kolejna niespodziankę na płycie. Ciekawe czy dzieci potrafią rozpoznać środki transportu na podstawie dźwięku. Zaraz to sprawdzimy. Jakie głosy wydaje duże miasto?Słuchanie nagranych dźwięków różnych pojazdów, nazywanie rozpoznanych pojazdów. 5. Prawa rękaSpójrzcie oto kolejna niespodzianka. Co to jest?-Frotki-Co robimy z tymi frotkami?-Zakładamy na rączkę. A na którą rączkę?-Na prawą. -Świetnie. Musimy sobie przypomnieć, która ręka jest rączkę podnieście do góry. (Sprawdzenie, czy dzieci prawidłowo podniosły rączkę)-Prawą rączką podrapcie się po rączką dotknijcie rączką pomachajcie pani dyrektor. -Prawa rączka pomachajcie pan rączkę wystawcie przed siebie. Teraz ja położę na niej frotkę. Po rozdaniu wszystkich frotek dzieciom – Zaciśnijcie teraz mocno piąstkę z frotką, jeszcze raz mocniej, a teraz załóżcie na tę rączkę frotkę. To jest wasza prawa rączka. Wszystko co jest po stronie prawej rączki jest prawe. (Sprawdzenie czy dzieci prawidłowo założyły frotkę)6. Zabawa Samochody i Rowery A teraz czary mary fokus pokus zamieniam dzieci w samochody. Wyruszamy na wyprawę za miasto. Odjeżdżamy spod przedszkola. Zapinamy pasy, odpalamy silnik i ruszamy. Jedziemy, prosto, skręcamy w prawo w lewo i czerwone światło. STOP. Czekamy, aż zmieni się na zielone i ruszamy. Jedziemy prosto, w prawo w lewo, a co to przed nami łąka, samochód się zakopał i pobrudził od błota na łące., więc przesiadamy się na rower. Kładziemy się na plecach i ruszamy,(jedzie rowerek na spacerek...) a tu nagle wielka góra, musimy pod nią podjechać, powoli, o jak ciężko. Dojechaliśmy. Uff. A teraz z górki na pazurki szybko, szybko. Ale się zmęczyłam. Cudownie było na tej łące, ale pora wracać do przedszkola. Wsiadamy znów do samochodów. Zapinamy pasy i ruszamy w drogę. Brum brum brum pssssss.....pssssss. Samochód zgasł. Zabrakło paliwa musimy go zatankować. 7. Tankowanie - zabawa uspakajająca Czas zatankować nasze samochody . Siadamy w siadzie skrzyżnym, plecki są proste, a rączki złożone (jak do pacierza) . Przy wdechu i wydechu dzieci wykonują ruch tułowia i rąk przypominający poruszanie się węża. Samochody zatankowane, zadanie wykonane znakomicie. 8. Dopasowanie pojazdów do odpowiednich arkuszy. Kolejne zadanie przed wielkiej tablicy, na której znajdują się cztery arkusze 1-woda2-droga3-niebo4-torySpójrzcie na tablicę, co na niej widzicie?Dzieci odpowiadają, niebo, wodę, ulicę, toryŚwietnie. A teraz każdemu z was rozdam jeden pojazd. Przyjrzyjcie mu się uważnie, bardzo uważnie. Na który arkusz trzeba nakleić ten pojazd? Czy wasz pojazd pływa, a może lata, a może jeździ po torach, a może po ulicy. Wszystkie dzieci na pewno wiedzą już gdzie przykleić pojazd. Zatem nakładam klej, a wy naklejajcie w odpowiednim miejscu. 1- statek, łódka, jacht, żaglówka, kajak2- samochód osobowy, ciężarowy, autobus, motor, rower, skuter, tir3- samolot, balon, śmigłowiec, turbośmigłowiec, dwupłat4- pociąg elektryczny, parowóz, tramwaj, metro, pociąg dalekobieżny9. Przeliczanie Pięknie poradziliście sobie z tym zadaniem, a kto potrafi policzyć ile udało nam się nakleić pojazdów (powietrznych, lądowych, ulicznych i morskich). Dzieci przeliczają. i sprawdzają wynik. 10. Kształty i KoloryKolejne zadanie przed nami. Przypomnimy sobie teraz nazwy figur geometrycznych i kolorów. Rozpoznawanie kształtów i kolorów. Zaprezentowanie dzieciom figur geometrycznych, każdej po wiecie jak nazywa się ta figura geometryczna?-trójkąt, -koło-kwadrat-prostokątA czy pamiętacie nazwy kolorów?-czerwony-zielony-żółty -niebieskiŚwietnie poradziliście sobie z kolejnym zadaniem, znacie kolory, znacie figury, więc na zakończenie zajęć zapraszam was do ostatniego zadania. Na stolikach leża kartki z zadaniem. 11. Kolorowanie według kluczaPrzyjrzyjcie się obrazkowi, co na nim jest (pociąg), ale ten pociąg, tak jak wszystko dzisiaj jest czarodziejski. Nie można go pokolorować jak się chce, aby zdobyć nagrodę należy pokolorować go według tajnego szyfru. Ten szyfr znajduje się na górze kartki. Czy wiecie co on może oznaczać. Komu uda się złamać ten szyfr zostanie mistrzem. Kto już wie na czym polega zadanie?Trójkąty należy pokolorować na zielonoKwadraty na żółtoProstokąty na niebieskoKoła na czerwonoAle na wykonanie tego zadania mamy ograniczony czas. 5 minut. Ale nie przejmujcie się, komu nie uda się skończyć, będzie mógł dokończyć później , na zajęciu mamy tylko 5 minut. Ustawiam zegar, który zadzwoni kiedy wasz czas się skończy. . Czas start. 12. Zabawa „Jedzie pociąg”.Czas dobiegł końca. Zostawiamy nasze prace na stoliczkach, a was zapraszam do ostatniej dziś podróży. Włączenie piosenki „Jedzie pociąg”- dzieci naśladują nauczycielkę. Przy ostatniej zwrotce dzieci siadają na wam za piękne uczestniczenie w zajęciach. Teraz nadszedł czas na zabawę, do której was serdecznie zapraszam. SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO Z RODZICAMI TEMAT: Wycieczka do Włoch GRUPA: 4-latki PROWADZĄCA: Joanna Chodzidło CELE OGÓLNE – przyswajanie podstawowych wiadomości na temat Włoch CELE SZCZEGÓŁOWE – używa zwrotów na powitanie i pożegnanie w języku włoskim – poszerza zasób słownictwa (gondola, gondolier, wulkan, lawa) – zna niektóre zabytki włoskie – wie na czym polega erupcja wulkanu – zna przysmaki kuchni włoskiej – zna zapis swojego imienia – przelicza za pomocą liczników głównych – układa wieżę z klocków – potrafi odwzorować układ, zapamiętuje go – nazywa kolory – uczestniczy we wspólnej zabawie – potrafi złożyć łódkę z papieru FORMY: grupowa, indywidualna METODY PRACY: pedagogika zabawy, obserwacja i pokaz, zabawowo-naśladowcza, słowna ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zdjęcia Krzywej Wieży w Pizie, Wenecji, Wulkany, makieta wulkanu, ocet, soda, piasek, plakietki z imieniem, płyta CD, klocki, miska z wodą, garnek z sznurówkami, kartki z bloku PRZEBIEG: Przywitanie w języku włoskim z przybyłymi gośćmi Rozmowa z dziećmi: – w jakim kraju mieszkamy? – w jakim mieście mieszkamy? 3. Zaproszenie na wycieczkę do Włoch rozmowa z dziećmi: – ile osób pojedzie (przeliczanie wszystkich dzieci przez wybraną osobę) – kto pojedzie z nami na wycieczkę? (wyszukiwanie wizytówek z imieniem, przyczepianie do tablicy)Lecimy do Włoch – zabawa „Samoloty” Klanza 4. Dolecieliśmy do Włoch a konkretnie do Wenecji; przekazanie dzieciom najciekawszych informacji o Wenecji, oglądanie zdjęć, wyjaśnienie pojęcia „miasto na wodzie”, „gondoloa”, „Gondolier”; z papieru – wykonanie łódki z pomocą rodzica według poleceń nauczyciela, puszczanie łódek na wodzie w przygotowanych wcześniej miskach z wodą, ćwiczenia oddechowe 6. Zaproszenie dzieci do dalszego zwiedzania Włoch. Z Wenecji pociągiem (muzyka jedzie pociąg z daleka, dzieci ustawione w pociąg) wybieramy się do Pizy, gdzie jest jeden z Cudów Świata Krzywa Wieża, przekazanie dzieciom najciekawszych informacji, opisywanie przez dzieci wyglądu Krzywej Wieży wieży z drewnianych kolorowych klocków. Dzieci zapamiętują kolejność ułożenia klocków następnie nauczyciel zakrywa swoją wieżę, zadaniem dzieci jest ułożenie swojej wieży zgodnie z wzorem podanym przez nauczyciela (np. klocek czerwony, zielony, niebieski), nazywanie kolorów klocków „samochodem” (dzieci trzymają w rękach kolorowe krążki, naśladują odgłos) jedziemy do Sycylii, gdzie zobaczymy wulkan Etna. Przekazanie dzieciom najciekawszych informacji o Sycylii, opisywanie wyglądu wulkanu, wytłumaczenie pojęcia „wulkan”, „lawa” wybuchu wulkanu wykonany przez nauczyciela – makieta wulkanu wulkan – wykonanie doświadczenia wraz z rodzicami (do butelki po syropie wsypujemy sodę, czerwony barwnik, zalewamy octem) wszystkich wyprawach jesteśmy trochę głodni. Zaproszenie do „restauracji” gdzie proponują pyszne, długie spaghetti. Praca w parze z rodzicem, wykonanie najdłuższego makaronu. Dziecko z garnka bierze sznurek, zanosi rodzicowi, aby ten związał dwa sznurki, wiążemy tak długo aż trwa muzyka bądź do skończenia sznurków, porównywanie długości „makaronów” w karnawale lubią zabawę, zaproszenie rodziców do wspólnej zabawy Veo, Veo minkami 🙂 , 🙁 – czy Wenecja jest we Włoszech – czy Etna to wulkan – czy Krzywa Wieża jest w Pizie – czy Włosi lubią makaron 14. Podziękowanie i pożegnanie Pełna treść dostępna jest wyłącznie dla subskrybentów Masz już subskrypcję? Zaloguj się!

podróż samolotem scenariusz zajęć